A.挑食偏食
B.攻擊行為
C.電視依賴
D.自閉癥
E.意外傷害
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A.對(duì)小明進(jìn)行必要的看管
B.運(yùn)用人類行為與社會(huì)環(huán)境理論及優(yōu)勢(shì)視角的理論有效幫助
C.依法處罰網(wǎng)吧老板
D.對(duì)小明進(jìn)行批評(píng)教育
A.前依戀關(guān)系階段
B.形成中的依戀關(guān)系階段
C.鮮明清晰的依戀關(guān)系階段
D.糾正目標(biāo)的依戀關(guān)系階段
E.安全的依戀關(guān)系階段
A.“好孩子”定向階段
B.相對(duì)功利取向階段
C.普遍性倫理準(zhǔn)則階段
D.懲罰與服從定向階段
E.社會(huì)契約定向階段
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
最新試題
社會(huì)工作研究中,服務(wù)對(duì)象與外在場(chǎng)景之間互動(dòng)不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果被視為(),是社會(huì)工作事件應(yīng)對(duì)社會(huì)問題的重要架構(gòu),也是社會(huì)工作研究的重要視角。
督導(dǎo)與被督導(dǎo)者的目標(biāo)是為完成服務(wù)工作量。
社會(huì)工作研究與相關(guān)主體互動(dòng)而體現(xiàn)了一定間接功能,下列關(guān)于社會(huì)工作研究的間接功能,表述正確的有()。
在社會(huì)工作督導(dǎo)中,教育性督導(dǎo)和支持性督導(dǎo)的重要區(qū)別是教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)被督導(dǎo)者知識(shí),支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)給予被督導(dǎo)者情感幫助。
執(zhí)行社會(huì)工作督導(dǎo)的是社會(huì)工作督導(dǎo)者,以下適合擔(dān)任社會(huì)工作督導(dǎo)者的是()。
志愿者獨(dú)到的支持性功能是指通過督導(dǎo)、教育過程來強(qiáng)化志愿者的自我功能,讓他們能夠成長(zhǎng),并能在一個(gè)安全的氣氛下自我反思,然后克服其在工作、學(xué)習(xí)中所遇到的挫折。對(duì)志愿者督導(dǎo)的支持性功能通常包含()。
社會(huì)工作研究者針對(duì)青少年犯罪群體,分析研究犯罪問題形成的個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì)因素,針對(duì)這些不同的原因提出相關(guān)的解決辦法和措施,以降低青少年犯罪率矯正青少年犯罪群體的犯罪行為。這是社會(huì)工作研究發(fā)揮的()功能。
服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估大致分為開始準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)應(yīng)用三個(gè)階段,()是項(xiàng)目評(píng)估的起點(diǎn)。
方法論是關(guān)于研究方法的理論,主要從哲學(xué)角度探討和學(xué)科體系、基本假設(shè)有關(guān)的一般原理。把握社會(huì)工作研究方法論的重要意義在于()。
項(xiàng)目評(píng)估的結(jié)果必須能夠予以實(shí)際應(yīng)用,關(guān)于項(xiàng)目評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用,下列表述正確的有()。