A.經(jīng)歷分離或個(gè)別化
B.建立社會(huì)價(jià)值體系
C.實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同或統(tǒng)合
D.參與社會(huì)生活的建構(gòu)
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A.獲得生活和健康照顧
B.悅納先天身材和容貌
C.消除性困惑和性焦慮
D.調(diào)節(jié)性沖動(dòng)和性行為
A.價(jià)值中立與價(jià)值介入
B.自決與他決
C.保密與泄密
D.案主利益與社會(huì)利益
A.青少年心理發(fā)展是個(gè)循序漸進(jìn)的過程
B.青少年處于生理發(fā)育期
C.青少年懂得如何排解各種情緒困擾
D.青少年期的個(gè)體情緒情感極不穩(wěn)定
A.青少年是有獨(dú)立文化形態(tài)的亞社會(huì)群體
B.青少年是社會(huì)未來的主導(dǎo)和現(xiàn)在的伙伴
C.青少年是有自己獨(dú)特個(gè)性和特殊需要的人
D.青少年是具有各種潛能和有待開發(fā)的人
A.學(xué)校
B.家庭
C.網(wǎng)絡(luò)
D.社區(qū)
最新試題
在一個(gè)家庭中，母親被認(rèn)為是一家之長(zhǎng)，并對(duì)孩子采取專制獨(dú)裁的態(tài)度，這樣的家庭稱之為（）。
殘疾青少年是指生理功能、解剖結(jié)構(gòu)、心理和精神狀態(tài)異?；騿适?，部分或全部喪失日常生活自理、學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)能力的青少年群體。
以下哪種個(gè)案工作記錄更適用于長(zhǎng)期持續(xù)服務(wù)的個(gè)案。（）
自卑是自我評(píng)價(jià)偏低所帶來的以慚愧、羞愧、內(nèi)疚、灰心、失望等表現(xiàn)為主的情緒體驗(yàn)。
以下方法屬于間接介入的是（）。
（）是指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)所處的整個(gè)社會(huì)環(huán)境及其意識(shí)形態(tài)背景。
青少年戀愛的類型有多種，由于相互之間對(duì)對(duì)方的愛慕而產(chǎn)生的戀愛現(xiàn)象屬于（）。
過度吸食可卡因可能導(dǎo)致驚厥、突然發(fā)病、中風(fēng)、腦出血或心理衰竭。
大學(xué)里哪部分群體不墨守成規(guī)，不喜歡甚至不尊敬老師，懷疑權(quán)威，并用批判的眼光和他們保持距離（）。
將儲(chǔ)存在記憶中的編碼信息（動(dòng)作觀念）轉(zhuǎn)化成適當(dāng)?shù)男袨槭悄膫€(gè)過程（）。