在社會工作實務方法中，督導扮演了重要的角色，社會工作督導的重要性主要體現在（）。

督導與被督導者的目標是為完成服務工作量。

定性研究的準備階段需要選擇調查對象和確定研究方法，與定量研究的方法不同，定性研究的對象一般采用非概率抽樣的方法選取。

某市從事青少年服務的社會工作者定期聚會，參加者輪流主持會議。聚會的內容主要包括分享專業(yè)服務的經驗，提出建議，促進實務工作改善。與其他督導方法相比，這種同事督導的特點有（）。

研究者從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系，由經驗上升為理論的過程稱為（）過程。

社會研究與社會工作實務具有過程相似性，但不完全相同。某研究者開展的社會理論方面的研究一般會經歷下列的（）過程。

社會工作督導的對象主要包括（）。

評估結果審閱是評估的關鍵步驟。

在社會工作督導中，教育性督導和支持性督導的重要區(qū)別是教育性督導強調教導被督導者知識，支持性督導強調給予被督導者情感幫助。

督導歷程的最重要階段是（），在這一期間督導者要與被督導者分享實踐經驗與感受，解疑釋惑，指導工作，促進其發(fā)展。