A.個(gè)人問題是家庭問題，社會工作應(yīng)該是以家庭為治療單位
B.多元化、多層次和現(xiàn)實(shí)主義是解決家庭問題的基本方法
C.矯正青少年的價(jià)值觀才可以解決問題
D.家庭問題產(chǎn)生于家庭結(jié)構(gòu)的不良和家庭交往方式的障礙
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A.矯正性青少年工作
B.治療性青少年工作
C.發(fā)展性青少年工作
D.預(yù)防性青少年工作
A.情緒表達(dá)逐漸成熟獨(dú)立
B.樂于參加社會活動，也能在社會事務(wù)上對自己的行為負(fù)責(zé)任
C.在行為能夠扮演適當(dāng)?shù)男詣e角色
D.有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的信心
A.青少年發(fā)展和社會化需要社會支持網(wǎng)絡(luò)
B.青少年需要情緒和信息支持
C.青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得物質(zhì)、友情等支持
D.青少年需要學(xué)習(xí)建立和利用社會支持網(wǎng)絡(luò)
A.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮需要家庭的支持
B.青少年價(jià)值觀決定青少年的行為方式
C.金深義文化理論是促進(jìn)青少年健康發(fā)展的保障
D.青少年的心理特征決定他們?nèi)菀壮聊缬诰W(wǎng)絡(luò)
A.家庭
B.大眾傳媒
C.學(xué)校
D.同輩群體
最新試題
將儲存在記憶中的編碼信息（動作觀念）轉(zhuǎn)化成適當(dāng)?shù)男袨槭悄膫€(gè)過程（）。
影響青少年生理發(fā)育個(gè)體差異的主要因素有遺傳因素和環(huán)境因素。
自卑是自我評價(jià)偏低所帶來的以慚愧、羞愧、內(nèi)疚、灰心、失望等表現(xiàn)為主的情緒體驗(yàn)。
社區(qū)社會工作者建立專業(yè)關(guān)系就是“進(jìn)入社區(qū)”，即認(rèn)識社區(qū)及社區(qū)成員并讓社區(qū)成員認(rèn)同社區(qū)社會工作者的角色。
社會工作是一門實(shí)踐性的學(xué)科，專門探求改善人與人、人與環(huán)境的關(guān)系，探求加強(qiáng)人的各種社會功能與作用。
造成青少年殘疾的原因很多，根據(jù)其致殘作用機(jī)理主要分為三類：遺傳和發(fā)育致殘、環(huán)境和行為致殘、外傷和殘疾致殘。
哪種教養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的青少年不獨(dú)立、循規(guī)蹈矩、消極、缺乏自信心、創(chuàng)造力和社會適應(yīng)性（）。
在我國，教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定，高中生在三年中必須參加不少于（）個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分，方可畢業(yè)。
在青春期結(jié)束時(shí)，男孩的肌肉和脂肪的比率大約是3：1，而女孩的比率大約為5：4。
認(rèn)知介入方法包括角色模仿、行為演練、認(rèn)知重組和問題解決等。