對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？

教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？

試述中介語的定義，并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關(guān)系。

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

對外漢語教學(xué)總體設(shè)計理論的基本內(nèi)容是什么？

怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？

談?wù)?0世紀(jì)80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？

根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。