對外漢語教學總體設計理論的基本內(nèi)容是什么？

理論語法與教學語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面？

怎樣看待第一語言習得和第二語言習得的關系？

試述母語為英語的學習者習得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？

CCAI在理論上和技術上要解決的主要問題是什么？

如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關系？

請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學習中母語與目的語之間的關系。

對外漢語教學的總教學原則有哪些，并加以評論。