A.教學(xué)活動(dòng)的手段
B.教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重
C.教學(xué)活動(dòng)的主要途徑
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A.教學(xué)手段
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)途徑
A.學(xué)科課程論
B.技能課程論
C.活動(dòng)課程論
A.以各門(mén)學(xué)科知識(shí)固有的邏輯體系來(lái)組織課程
B.教育即生活
C.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
A.經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)科的知識(shí)體系
C.實(shí)踐活動(dòng)
A.技能課程論
B.活動(dòng)課程論
C.學(xué)科課程論
最新試題
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些,并加以評(píng)論。
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些?各自的含義是什么?
為什么說(shuō)信度和效度是語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
什么是客觀性題目?什么是主觀性題目?都有哪些客觀性題型?
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類(lèi)作何評(píng)論?
信度的基本概念是什么?如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念?
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言和外語(yǔ)教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。