教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

對外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個階段？各自有什么特點？

請談?wù)勀銓ν鉂h語教學(xué)法發(fā)展趨勢的認識。

為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費者”而且是語言學(xué)的“貢獻者”？

對外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點？

為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質(zhì)量標準？

對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評論。

理論語法與教學(xué)語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面？

教學(xué)設(shè)計的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？