對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。

對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié)，即（）。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

下面不屬于語(yǔ)言技能類教材的是（）。

“教室語(yǔ)言”與“教科書語(yǔ)言”違背了教材編撰的（）。

漢語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備的語(yǔ)音基本功是（）。

面對(duì)外國(guó)留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個(gè)名稱是（）。

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。