A.評(píng)估教學(xué)，提供反饋信息
B.評(píng)估人才，提供用人依據(jù)
C.推廣母語(yǔ)教學(xué)，擴(kuò)大母語(yǔ)影響
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A.不定量描述
B.定量描述
C.學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果
A.抽樣
B.實(shí)驗(yàn)
C.分析
A.準(zhǔn)確
B.通俗
C.對(duì)比
A.偏旁
B.間架結(jié)構(gòu)
C.整字
A.語(yǔ)和文先分后和
B.字與詞教學(xué)分開
C.整體與部分結(jié)合
最新試題
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說(shuō)明第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的關(guān)系。
怎樣看待第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
為什么說(shuō)信度和效度是語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過(guò)程。
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。