A.教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、形成性分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)生、目標(biāo)、策略、評價
C.測驗、調(diào)查、教學(xué)形式、教學(xué)媒體
D.評價、決策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容
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A.學(xué)生的年齡、學(xué)歷、初始能力
B.學(xué)生的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格
C.學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力、學(xué)習(xí)興趣
D.學(xué)生的社會環(huán)境、初始能力、一般特征
A.替代傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計
B.優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果
C.使資源利用最大化
D.達(dá)到最理想的教學(xué)效果
A.行為主義理論
B.建構(gòu)主義理論
C.認(rèn)知主義理論
最新試題
一般而言，全景景別的鏡頭呈現(xiàn)時間長度應(yīng)在（）。
下列關(guān)于以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計的觀點錯誤的是（）。
下面哪種格式的視頻因為其優(yōu)點在于形成的文件極小而成為當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上最為通用的流媒體視頻文件格式？（）
概念地圖是面向?qū)W習(xí)資源的一種評價方法。
一般建議課件制作中使用圖像文件的格式為（）。
協(xié)作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性、自主性和互動性，下列哪種策略不是學(xué)習(xí)者所采用的（）。
“主導(dǎo)一主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計采取的是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)程序。
過程評價比結(jié)果評價能更好地幫助研究者和教師了解學(xué)習(xí)的真實過程和條件。
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生獨立思考，過程的展開不需要教師的指導(dǎo)。
如果要展現(xiàn)較為扁平的對象細(xì)節(jié)，且呈現(xiàn)物沿光軸方向的空間被壓縮，縱深感較弱，應(yīng)該使用（）。