“分子小于分母的分數叫做真分數”，這種概念的表示法是（）

第一次從知識、能力及思想教育三個方面明確了數學教學目標的大綱是在課程目標演變中的哪一階段提出的？（）

適用于考察被試對概念細微的辨別能力、推理能力及運用原理解釋問題的能力的題型是（）

現代心理學認為在學習過程中主體的智力因素起著（）

“用估算解決問題”課標將小學數學課程分為兩個階段目標，其中屬于第二學段（4~6年級）目標的是（）

能根據題目中的數據特征，采用簡便算法，這反映了學生的（）

推動數學教學過程發(fā)展的動力是（）

對課堂教學效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）

集中思維又稱（）

小學生通過觀察、拼擺認識到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）