你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
美國(guó)教育家古德萊德從課程實(shí)施的縱向?qū)用娣治觯岢鑫宸N不同類型的課程：理想課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、運(yùn)作課程和（）。
A.經(jīng)驗(yàn)課程
B.實(shí)驗(yàn)課程
C.體驗(yàn)課程
D.做的課程
單項(xiàng)選擇題
新中國(guó)成立以來，我國(guó)先后進(jìn)行了（）次小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。
A.七
B.八
C.六
D.九
單項(xiàng)選擇題
在我國(guó)第（）次基礎(chǔ)教育課程改革的文件中，把“教學(xué)大綱”改為了“課程標(biāo)準(zhǔn)”。
A.八
B.七
C.五
D.六
單項(xiàng)選擇題
《課標(biāo)（2011年版）》課程目標(biāo)中描述過程目標(biāo)的行為動(dòng)詞為（）。
A.了解、理解、掌握
B.經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索、運(yùn)用
C.經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索
D.了解、理解、掌握、運(yùn)用
單項(xiàng)選擇題
第八次基礎(chǔ)教育課程改革起始于（）年。
A.2011
B.1985
C.2001
D.1986
單項(xiàng)選擇題
新中國(guó)成立后的第一個(gè)小學(xué)算術(shù)（數(shù)學(xué)）課程標(biāo)準(zhǔn)制訂于（）年。
A.1950
B.1949
C.1951
D.1952
問答題
【論述題】論述解題策略和計(jì)算方法的多樣性，有何教育價(jià)值？
答案：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:形成解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)...
問答題
【論述題】論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)彩條。
答案：數(shù)學(xué)彩條，也叫奎遜耐彩色棒，是一種現(xiàn)在世界上比較流行的，應(yīng)用十分廣泛的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具。數(shù)學(xué)彩條由十種顏色、十種長(zhǎng)度的木條（...
問答題
【論述題】論述學(xué)生是否需要建立數(shù)感，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？
答案：數(shù)感就是指數(shù)字反面的天分，以及邏輯思維這些，學(xué)生需要建立數(shù)感。要培養(yǎng)這些最關(guān)鍵的是要和實(shí)際結(jié)合，多聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)...
問答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)答現(xiàn)代教學(xué)方法呈現(xiàn)的新特點(diǎn)。
答案：（1）以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合為基本特征，力求教與學(xué)的最佳結(jié)合。
（2）以發(fā)展學(xué)生...

<fieldset id="uu2cs"></fieldset>

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

《課標(biāo)（2011年版）》中，對(duì)《課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）》的課程總目標(biāo)（）。

你可能感興趣的試題

美國(guó)教育家古德萊德從課程實(shí)施的縱向?qū)用娣治觯岢鑫宸N不同類型的課程：理想課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、運(yùn)作課程和（）。

新中國(guó)成立以來，我國(guó)先后進(jìn)行了（）次小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。

在我國(guó)第（）次基礎(chǔ)教育課程改革的文件中，把“教學(xué)大綱”改為了“課程標(biāo)準(zhǔn)”。

《課標(biāo)（2011年版）》課程目標(biāo)中描述過程目標(biāo)的行為動(dòng)詞為（）。

第八次基礎(chǔ)教育課程改革起始于（）年。

新中國(guó)成立后的第一個(gè)小學(xué)算術(shù)（數(shù)學(xué)）課程標(biāo)準(zhǔn)制訂于（）年。

【論述題】論述解題策略和計(jì)算方法的多樣性，有何教育價(jià)值？

【論述題】論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)彩條。

【論述題】論述學(xué)生是否需要建立數(shù)感，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)答現(xiàn)代教學(xué)方法呈現(xiàn)的新特點(diǎn)。

《課標(biāo)（2011年版）》中，對(duì)《課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）》的課程總目標(biāo)（）。

你可能感興趣的試題

美國(guó)教育家古德萊德從課程實(shí)施的縱向?qū)用娣治觯岢鑫宸N不同類型的課程：理想課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、運(yùn)作課程和（）。

新中國(guó)成立以來，我國(guó)先后進(jìn)行了（）次小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。

在我國(guó)第（）次基礎(chǔ)教育課程改革的文件中，把“教學(xué)大綱”改為了“課程標(biāo)準(zhǔn)”。

《課標(biāo)（2011年版）》課程目標(biāo)中描述過程目標(biāo)的行為動(dòng)詞為（）。

第八次基礎(chǔ)教育課程改革起始于（）年。

新中國(guó)成立后的第一個(gè)小學(xué)算術(shù)（數(shù)學(xué)）課程標(biāo)準(zhǔn)制訂于（）年。

【論述題】論述解題策略和計(jì)算方法的多樣性，有何教育價(jià)值？

【論述題】論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)彩條。

【論述題】論述學(xué)生是否需要建立數(shù)感，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)答現(xiàn)代教學(xué)方法呈現(xiàn)的新特點(diǎn)。

《課標(biāo)（2011年版）》中，對(duì)《課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）》的課程總目標(biāo)（）。

美國(guó)教育家古德萊德從課程實(shí)施的縱向?qū)用娣治觯岢鑫宸N不同類型的課程：理想課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、運(yùn)作課程和（）。

新中國(guó)成立以來，我國(guó)先后進(jìn)行了（）次小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。

在我國(guó)第（）次基礎(chǔ)教育課程改革的文件中，把“教學(xué)大綱”改為了“課程標(biāo)準(zhǔn)”。

《課標(biāo)（2011年版）》課程目標(biāo)中描述過程目標(biāo)的行為動(dòng)詞為（）。

第八次基礎(chǔ)教育課程改革起始于（）年。

新中國(guó)成立后的第一個(gè)小學(xué)算術(shù)（數(shù)學(xué)）課程標(biāo)準(zhǔn)制訂于（）年。

【論述題】論述解題策略和計(jì)算方法的多樣性，有何教育價(jià)值？

【論述題】論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)彩條。

【論述題】論述學(xué)生是否需要建立數(shù)感，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？