小學語文教學是價值性、人文性色彩明顯的教學形態(tài)，文以載道、文道合一是小學語文教學的根本特點。

現(xiàn)代小學語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。

小學二年級作文教學要達到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標。

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。

論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學活動中采取多樣化的方式來提高小學生的口語交際素養(yǎng)？

學生在毫無相應的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音，也能以音傳義。

會寫用是詞語教學的基本任務，是語文教師引導小學生學會讀準字音的過程。

簡述小學口語交際教學中的看圖說話法。

簡述語言習得與教學理論的基本觀點。

簡述說話能力的內(nèi)容。