A.形成性測(cè)驗(yàn)
B.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)
C.常模參照測(cè)驗(yàn)
D.目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)
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A.統(tǒng)計(jì)觀念
B.運(yùn)算技能
C.符號(hào)感
D.數(shù)感
A.不成比例
B.以上答案都不對(duì)
C.成正比例
D.成反比例
A.圖形與位置
B.圖形認(rèn)識(shí)
C.圖形運(yùn)動(dòng)
D.測(cè)量
A.折線統(tǒng)計(jì)圖
B.條形統(tǒng)計(jì)圖
C.扇形統(tǒng)計(jì)圖
D.象形統(tǒng)計(jì)圖
A.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)型
B.傳遞接受型
C.自學(xué)輔導(dǎo)型
D.情境陶冶型
最新試題
體現(xiàn)在不同內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念是（）
與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體的智力因素起著（）
對(duì)課堂教學(xué)效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）
“用估算解決問(wèn)題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級(jí)）目標(biāo)的是（）
學(xué)會(huì)乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學(xué)中哪一個(gè)循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)？（）
綜合課型一般適用于小學(xué)（）
小學(xué)生用學(xué)具操作方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是把學(xué)具作為認(rèn)識(shí)的（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）
學(xué)情分析針對(duì)是“所授班級(jí)學(xué)生”的全體與個(gè)體。