推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程發(fā)展的動(dòng)力是（）

“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級(jí)）目標(biāo)的是（）

第一次從知識(shí)、能力及思想教育三個(gè)方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的大綱是在課程目標(biāo)演變中的哪一階段提出的？（）

與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）

小學(xué)生用學(xué)具操作方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是把學(xué)具作為認(rèn)識(shí)的（）

集中思維有利于思維的（）

數(shù)學(xué)的發(fā)生和發(fā)展大致可分為（）

提出學(xué)習(xí)過程的環(huán)狀模式的心理學(xué)家是（）

學(xué)會(huì)乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學(xué)中哪一個(gè)循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)？（）

屬于數(shù)學(xué)口頭語(yǔ)言的有（）