在語文教學中，教師要培養(yǎng)小學生對語段整體感知的能力。

簡述小學語文教師作為語文教師的專門素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

簡述字理識字教學法的一般程序。

簡述小學生口語交際素養(yǎng)的結構。

簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學口語交際教學的啟示。

簡述語言習得與教學理論的基本觀點。

作文教學中要提倡活動式教學模式，激發(fā)學生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達真情實感。

在閱讀教學實踐中，語文教師要密切關注小學生對語篇的整體把握能力。

學生在毫無相應的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音，也能以音傳義。

試論述小學語文教學中的字族文識字教學法，并舉例闡述。