概念的同化一般適用于（）

與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）

下列描述為小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是（）

屬于數(shù)學(xué)口頭語(yǔ)言的有（）

“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)”，這種概念的表示法是（）

對(duì)課堂教學(xué)效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）

當(dāng)前國(guó)際數(shù)學(xué)教育中十分重視（）

“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級(jí)）目標(biāo)的是（）

對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）

和、差、積、商這幾個(gè)概念從外延上看是（）