簡述“四位一體”教學目標設計的內(nèi)容。

簡述識字對小學生成長的重要意義。

試述小學語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

學生在毫無相應的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音，也能以音傳義。

小學語文教學是價值性、人文性色彩明顯的教學形態(tài)，文以載道、文道合一是小學語文教學的根本特點。

簡述小學語文識字教學的特征。

會寫用是詞語教學的基本任務，是語文教師引導小學生學會讀準字音的過程。

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。

識字就是讀準“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。

簡述小學口語交際教學中的看圖說話法。