論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學(xué)活動中采取多樣化的方式來提高小學(xué)生的口語交際素養(yǎng)？

在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)小學(xué)生對語段整體感知的能力。

簡述小學(xué)生口語交際素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。

抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎(chǔ)和根源。

簡述語言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。

簡述小學(xué)口語交際教學(xué)中的看圖說話法。

小學(xué)語文教學(xué)是價值性、人文性色彩明顯的教學(xué)形態(tài)，文以載道、文道合一是小學(xué)語文教學(xué)的根本特點(diǎn)。

作文教學(xué)是對學(xué)生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓(xùn)練。

小學(xué)低年段的課外閱讀總量不少于5萬字。

現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。