下列描述為小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是（）

“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級）目標(biāo)的是（）

屬于數(shù)學(xué)口頭語言的有（）

推動數(shù)學(xué)教學(xué)過程發(fā)展的動力是（）

表現(xiàn)教與學(xué)相互依存關(guān)系的中介是（）

提出學(xué)習(xí)過程的環(huán)狀模式的心理學(xué)家是（）

學(xué)情分析針對是“所授班級學(xué)生”的全體與個體。

體現(xiàn)在不同內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念是（）

集中思維有利于思維的（）

一位教師基于學(xué)習(xí)共同體理念，在自己所任教的班級內(nèi)開展高中語文學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的實踐研究屬于（）。