填空題按照不同的分類標準，小學數(shù)學教學評價可以分為不同的類型。按照評價的目的、作用和時間的不同，可將小學數(shù)學教學評價分為（）和（）；按照評價的表達方式不同，可以將小學數(shù)學教學評價分為（）和（）。
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下列描述為小學生的學習特點是（）
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對課堂教學效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）
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在一般情況下，小學生識別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。
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提出學習過程的環(huán)狀模式的心理學家是（）
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教育評價的可行性原則強調(diào)評價應具有（）
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與教學規(guī)律相比，教學原則具有（）
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綜合課型一般適用于小學（）
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數(shù)學的發(fā)生和發(fā)展大致可分為（）
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