語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內(nèi)核與實(shí)質(zhì)。

小學(xué)低年段的課外閱讀總量不少于5萬字。

在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，語文教師要密切關(guān)注小學(xué)生對語篇的整體把握能力。

簡述小學(xué)語文識字教學(xué)的特征。

簡述語言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。

能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想像是小學(xué)二年級聽話教學(xué)的要求。

簡述說話能力的內(nèi)容。

簡述“四位一體”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識字教學(xué)法，并舉例闡述。

試述小學(xué)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？