你可能感興趣的試題

判斷題
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)滿足兒童基本生活需要的活動(dòng)指的就是幼兒園的教育活動(dòng)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
道德品質(zhì)是道德行為的實(shí)踐基礎(chǔ)，一兩次的道德行為就能形成某種品質(zhì)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
教師的團(tuán)隊(duì)合作精神就是指教師要有與他人溝通和交流的能力和技巧。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)不以預(yù)設(shè)的目的介入活動(dòng)過(guò)程，做到以服從與跟隨的姿態(tài)“走”在幼兒的后面，并努力尋求幼兒“玩”的結(jié)果。
答案：正確
判斷題
道德是一個(gè)有著多種特征的意識(shí)形態(tài)。
答案：正確
判斷題
按游戲活動(dòng)組織形式的差異，幼兒園游戲活動(dòng)可以分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲兩大類(lèi)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
幼兒教師良好的個(gè)性修養(yǎng)主要包括“富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心”以及“衣著得體，語(yǔ)言健康，舉止文明”。
答案：正確
判斷題
“教育有法而無(wú)定法”這對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，就是既要尊重教育規(guī)律，又要遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活選用教育活動(dòng)方法。
答案：正確
判斷題
幼兒教師職業(yè)義務(wù)是指幼兒教師對(duì)幼兒、幼兒園（或社會(huì)要求幼兒教師）應(yīng)當(dāng)做的事情和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
一般來(lái)說(shuō)，孩子突然熱衷的行為，與該年齡孩子發(fā)展水平的新需要無(wú)關(guān)，所以，可以不去理會(huì)它。
答案：錯(cuò)誤

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幼兒教師需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意識(shí)，加強(qiáng)教師在游戲中的指導(dǎo)作用和主體地位。

你可能感興趣的試題

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)滿足兒童基本生活需要的活動(dòng)指的就是幼兒園的教育活動(dòng)。

道德品質(zhì)是道德行為的實(shí)踐基礎(chǔ)，一兩次的道德行為就能形成某種品質(zhì)。

教師的團(tuán)隊(duì)合作精神就是指教師要有與他人溝通和交流的能力和技巧。

在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)不以預(yù)設(shè)的目的介入活動(dòng)過(guò)程，做到以服從與跟隨的姿態(tài)“走”在幼兒的后面，并努力尋求幼兒“玩”的結(jié)果。

道德是一個(gè)有著多種特征的意識(shí)形態(tài)。

按游戲活動(dòng)組織形式的差異，幼兒園游戲活動(dòng)可以分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲兩大類(lèi)。

幼兒教師良好的個(gè)性修養(yǎng)主要包括“富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心”以及“衣著得體，語(yǔ)言健康，舉止文明”。

“教育有法而無(wú)定法”這對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，就是既要尊重教育規(guī)律，又要遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活選用教育活動(dòng)方法。

幼兒教師職業(yè)義務(wù)是指幼兒教師對(duì)幼兒、幼兒園（或社會(huì)要求幼兒教師）應(yīng)當(dāng)做的事情和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

一般來(lái)說(shuō)，孩子突然熱衷的行為，與該年齡孩子發(fā)展水平的新需要無(wú)關(guān)，所以，可以不去理會(huì)它。

幼兒教師需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意識(shí)，加強(qiáng)教師在游戲中的指導(dǎo)作用和主體地位。

你可能感興趣的試題

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)滿足兒童基本生活需要的活動(dòng)指的就是幼兒園的教育活動(dòng)。

道德品質(zhì)是道德行為的實(shí)踐基礎(chǔ)，一兩次的道德行為就能形成某種品質(zhì)。

教師的團(tuán)隊(duì)合作精神就是指教師要有與他人溝通和交流的能力和技巧。

在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)不以預(yù)設(shè)的目的介入活動(dòng)過(guò)程，做到以服從與跟隨的姿態(tài)“走”在幼兒的后面，并努力尋求幼兒“玩”的結(jié)果。

道德是一個(gè)有著多種特征的意識(shí)形態(tài)。

按游戲活動(dòng)組織形式的差異，幼兒園游戲活動(dòng)可以分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲兩大類(lèi)。

幼兒教師良好的個(gè)性修養(yǎng)主要包括“富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心”以及“衣著得體，語(yǔ)言健康，舉止文明”。

“教育有法而無(wú)定法”這對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，就是既要尊重教育規(guī)律，又要遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活選用教育活動(dòng)方法。

幼兒教師職業(yè)義務(wù)是指幼兒教師對(duì)幼兒、幼兒園（或社會(huì)要求幼兒教師）應(yīng)當(dāng)做的事情和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

一般來(lái)說(shuō)，孩子突然熱衷的行為，與該年齡孩子發(fā)展水平的新需要無(wú)關(guān)，所以，可以不去理會(huì)它。

幼兒教師需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意識(shí)，加強(qiáng)教師在游戲中的指導(dǎo)作用和主體地位。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)滿足兒童基本生活需要的活動(dòng)指的就是幼兒園的教育活動(dòng)。

道德品質(zhì)是道德行為的實(shí)踐基礎(chǔ)，一兩次的道德行為就能形成某種品質(zhì)。

教師的團(tuán)隊(duì)合作精神就是指教師要有與他人溝通和交流的能力和技巧。

在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)不以預(yù)設(shè)的目的介入活動(dòng)過(guò)程，做到以服從與跟隨的姿態(tài)“走”在幼兒的后面，并努力尋求幼兒“玩”的結(jié)果。

道德是一個(gè)有著多種特征的意識(shí)形態(tài)。

按游戲活動(dòng)組織形式的差異，幼兒園游戲活動(dòng)可以分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲兩大類(lèi)。

幼兒教師良好的個(gè)性修養(yǎng)主要包括“富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心”以及“衣著得體，語(yǔ)言健康，舉止文明”。

“教育有法而無(wú)定法”這對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，就是既要尊重教育規(guī)律，又要遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活選用教育活動(dòng)方法。

幼兒教師職業(yè)義務(wù)是指幼兒教師對(duì)幼兒、幼兒園（或社會(huì)要求幼兒教師）應(yīng)當(dāng)做的事情和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

一般來(lái)說(shuō)，孩子突然熱衷的行為，與該年齡孩子發(fā)展水平的新需要無(wú)關(guān)，所以，可以不去理會(huì)它。