A.預(yù)評估
B.過程評估
C.結(jié)果評估
D.規(guī)劃評估
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.調(diào)查了解并正確認識人們的需要
B.根據(jù)不同需要采取不同的物質(zhì)激勵和精神激勵
C.對人們的多種需要進行綜合分析
D.了解工作本身的重要性
A.資金
B.設(shè)備
C.知識
D.技術(shù)
A.環(huán)境
B.領(lǐng)導(dǎo)活動
C.組織成員
D.組織目標
A.領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境
B.領(lǐng)導(dǎo)制度
C.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
D.領(lǐng)導(dǎo)觀念
A.政治素質(zhì)
B.品德素質(zhì)
C.知識素質(zhì)
D.能力素質(zhì)
最新試題
輸出系統(tǒng)余弦規(guī)律是（）。
下列哪項個性特征不是成熟領(lǐng)導(dǎo)者的標志（）。
系統(tǒng)處于環(huán)境之中，且與環(huán)境相互依存，因此，系統(tǒng)必須適應(yīng)環(huán)境的變化才能更好的發(fā)揮其功能，這里所說的“環(huán)境”是指（）。
簡述衡量領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)的基本標準。
三國演義中，劉備“三顧茅廬”是領(lǐng)導(dǎo)者（）人才觀的最好典故。
下列不屬于高層領(lǐng)導(dǎo)者主要責(zé)任的是（）。
“強將手下無弱兵”和“一將無能累死千軍”體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的（）作用。
領(lǐng)導(dǎo)者在工作場所應(yīng)穿著（）。
漸進批評法
19世紀30年代，美國的莫爾斯在發(fā)明有線電報時，收到驛站換馬的啟發(fā)，在沿途增設(shè)若干信號放大站，成功解決了遠距離通訊的問題。這是一個典型的（）創(chuàng)造性思維思考方法。