A.西蒙
B.勒溫
C.利克特
D.卡曼
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A.內(nèi)部協(xié)調(diào)
B.縱向協(xié)調(diào)
C.上行協(xié)調(diào)
D.下行協(xié)調(diào)
A.思維對象
B.人腦
C.思維方法
D.思維的物質(zhì)工具
A.滿足人的物質(zhì)需要
B.提高工作效率
C.激勵人的內(nèi)在潛力
D.提高人的思想覺悟
A.舒爾茨
B.丹尼森
C.杜拉克
D.貝克爾
A.分析戰(zhàn)略
B.實(shí)施管理
C.執(zhí)行戰(zhàn)略
D.甄別戰(zhàn)略
最新試題
三國演義中,劉備“三顧茅廬”是領(lǐng)導(dǎo)者()人才觀的最好典故。
19世紀(jì)30年代,美國的莫爾斯在發(fā)明有線電報(bào)時(shí),收到驛站換馬的啟發(fā),在沿途增設(shè)若干信號放大站,成功解決了遠(yuǎn)距離通訊的問題。這是一個(gè)典型的()創(chuàng)造性思維思考方法。
下列哪項(xiàng)個(gè)性特征不是成熟領(lǐng)導(dǎo)者的標(biāo)志()。
由于()的不同,進(jìn)而產(chǎn)生不同的領(lǐng)導(dǎo)體制類型。
()是領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才的前提。
()是領(lǐng)導(dǎo)活動取得重大業(yè)績成果的前提條件。
“強(qiáng)將手下無弱兵”和“一將無能累死千軍”體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的()作用。
以下不屬于領(lǐng)導(dǎo)者對下屬批評的禁忌是()。
簡述領(lǐng)導(dǎo)者提高自身語言表達(dá)親和力的基本要求。
試述提高領(lǐng)導(dǎo)者語言表達(dá)能力的方法和途徑。