A.專業(yè)化分工
B.職責(zé)明確,等級森嚴(yán)肅
C.有明確的規(guī)章制度,并根據(jù)制度辦事
D.人員的任用、升遷和薪酬都有明確規(guī)定
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A.可控環(huán)境
B.部分可控環(huán)境
C.不可控環(huán)境
D.失控環(huán)境
A.態(tài)度信息
B.心理信息
C.情緒信息
D.語言信息
A.決策者
B.決策目標(biāo)
C.決策備選方案
D.決策環(huán)境
E.決策后果
A.系統(tǒng)原理
B.整分合原理
C.反饋原理
D.能級原理
A.平時評估
B.階段評估
C.年終評估
D.時時評估
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)者要想進行自我情緒管理,不應(yīng)該()
19世紀(jì)30年代,美國的莫爾斯在發(fā)明有線電報時,收到驛站換馬的啟發(fā),在沿途增設(shè)若干信號放大站,成功解決了遠(yuǎn)距離通訊的問題。這是一個典型的()創(chuàng)造性思維思考方法。
下列不屬于高層領(lǐng)導(dǎo)者主要責(zé)任的是()。
三國演義中,劉備“三顧茅廬”是領(lǐng)導(dǎo)者()人才觀的最好典故。
以下不屬于領(lǐng)導(dǎo)者對下屬批評的禁忌是()。
()是領(lǐng)導(dǎo)活動取得重大業(yè)績成果的前提條件。
試述領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)調(diào)同級關(guān)系的基本方法。
“強將手下無弱兵”和“一將無能累死千軍”體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的()作用。
簡述領(lǐng)導(dǎo)者提高自身語言表達(dá)親和力的基本要求。
簡述衡量領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)的基本標(biāo)準(zhǔn)。