單項選擇題遺傳素質在人的發(fā)展中起（）。
A.主導作用
B.決定作用
C.不起作用
D.生理前提作用
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1.單項選擇題人類歷史上的“狼孩”事例，說明了（）。
A.遺傳素質在人的身心發(fā)展中起決定作用
B.遺傳素質在人的身心發(fā)展中不起決定作用
C.遺傳素質在人的身心發(fā)展中不起作用
D.自然環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用
2.單項選擇題在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的（）。
A.穩(wěn)定性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
E.個別差異性
3.單項選擇題在人的發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是遵循了人的發(fā)展的（）。
A.穩(wěn)定性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
E.個別差異性
4.單項選擇題“近朱者赤、近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響（）。
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
5.多項選擇題社會生產力和科技發(fā)展水平對教育產生的制約和影響，具體表現(xiàn)在（）等各方面。
A.教育目的
B.教育的發(fā)展規(guī)模和速度
C.教學內容
D.教學方法、教學設備
E.教學組織形式
最新試題
盧梭認為，進行道德教育的時期應該在（）。
題型：單項選擇題
聯(lián)系實際，談談你在實施素質教育過程中是如何處理素質與知識、能力的關系的。
題型：問答題
簡述為什么要開展素質教育與其特征有哪些？
題型：問答題
“教育史為人的未來的完滿生活做預備”，這句話出自（）。
題型：單項選擇題
“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。
題型：單項選擇題
古代教師的教學組織形式是（）。
題型：單項選擇題
美國確立了以普及科學知識為教育改革的中心目標的文獻是（）。
題型：單項選擇題
學生身心發(fā)展處于急劇變化的時期是（）。
題型：單項選擇題
簡述教師的專業(yè)結構的構成要素。
題型：問答題
用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。
題型：單項選擇題