“教也者，長善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?。

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是一種（）。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍趯?shí)施素質(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識、能力的關(guān)系的。

教育史上，在教育內(nèi)容上，第一次將各有作明確的區(qū)分，并極為重視體育的是（）。

“教師”術(shù)語的教育學(xué)意義是指（）。

結(jié)合當(dāng)前我國教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？

簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。

如何了解教育的本質(zhì)特性？

加納德教授多元智力學(xué)說指（）。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。