A.國家意志
B.規(guī)章制度
C.導(dǎo)向思想
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C.《終身教育引論》
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A.1984
B.1990
C.2000
D.1986
A.壬戌學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
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A.《大教學(xué)論》
B.《學(xué)記》
C.《普通教育學(xué)》
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A.《學(xué)記》啟發(fā)教學(xué)
B.《論語》學(xué)行結(jié)合
C.《學(xué)記》學(xué)行結(jié)合
D.《論語》啟發(fā)教育
最新試題
“教也者,長善而救其失者也?!背鲎裕ǎ?/p>
由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓逃鶕?dān)負(fù)的經(jīng)濟功能的看法。
教育史上,在教育內(nèi)容上,第一次將各有作明確的區(qū)分,并極為重視體育的是()。
教育途徑的基本形式指()。
學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個性的特質(zhì)外,還有()的特性。
赫爾巴特把全部教育過程劃分為()三個階段。
該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定?義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些?
人類社會來已存在和發(fā)展的最終決定力量是()。
1996年國際21實際教育委員會遞交的咨詢報告《教育——財富蘊藏其中》提出的核心思想是()。
2001年6月召開全國基礎(chǔ)教育工作會議,對當(dāng)前學(xué)制新規(guī)范作出了新規(guī)定,要逐步實現(xiàn)向()學(xué)制過渡。