近代教師職業(yè)受（）學校影響。

盧梭認為，進行道德教育的時期應該在（）。

2001年6月召開全國基礎教育工作會議，對當前學制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實現(xiàn)向（）學制過渡。

規(guī)定不同類型、不同層次的學?；驅I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。

“教育史為人的未來的完滿生活做預備”，這句話出自（）。

教育途徑的基本形式指（）。

結合當前我國教育中存在的“忽視人”的實際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？

教學與發(fā)展的關系上，贊科夫認為（）。

教師職業(yè)是隨著（）的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

1996年國際21實際教育委員會遞交的咨詢報告《教育——財富蘊藏其中》提出的核心思想是（）。