人類社會來已存在和發(fā)展的最終決定力量是（）。

學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個性的特質(zhì)外，還有（）的特性。

美國確立了以普及科學(xué)知識為教育改革的中心目標(biāo)的文獻(xiàn)是（）。

聯(lián)系實際，談?wù)勀阍趯嵤┧刭|(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識、能力的關(guān)系的。

教育途徑的基本形式指（）。

為21世紀(jì)實現(xiàn)人與自然、社會的協(xié)調(diào)的可持續(xù)的發(fā)展，教育應(yīng)確立的主題是（）。

盧梭認(rèn)為，進(jìn)行道德教育的時期應(yīng)該在（）。

“教也者，長善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?/p>

“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家（）。

2001年6月召開全國基礎(chǔ)教育工作會議，對當(dāng)前學(xué)制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實現(xiàn)向（）學(xué)制過渡。