“我直接把教育學(xué)定義為教育的科學(xué)”出自（）。

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問(wèn)題，論述什么是“尊重的教育理念”？

“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。

教育史上，在教育內(nèi)容上，第一次將各有作明確的區(qū)分，并極為重視體育的是（）。

學(xué)校文化除了具有無(wú)形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外，還有（）的特性。

“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。

根據(jù)上面的故事，分析環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)？

“教育史為人的未來(lái)的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）。

你對(duì)該學(xué)校的做法有什么看法？請(qǐng)從價(jià)值觀教育或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)兩個(gè)方面分析。