素質(zhì)教育的實質(zhì)是一種（）。

“新學(xué)?！睅熒P(guān)系是（）。

學(xué)生身心發(fā)展處于急劇變化的時期是（）。

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個階段。

如何了解教育的本質(zhì)特性？

“教育史為人的未來的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）。

簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。

簡述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

1996年國際21實際教育委員會遞交的咨詢報告《教育——財富蘊藏其中》提出的核心思想是（）。

規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)校或?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。