學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外，還有（）的特性。

人類社會來已存在和發(fā)展的最終決定力量是（）。

“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。

簡述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定？義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？

加納德教授多元智力學(xué)說指（）。

如何了解教育的本質(zhì)特性？

盧梭認(rèn)為，進(jìn)行道德教育的時(shí)期應(yīng)該在（）。

教師職業(yè)是隨著（）的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

近代教師職業(yè)受（）學(xué)校影響。