學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個性的特質(zhì)外，還有（）的特性。

結(jié)合當前我國教育中存在的“忽視人”的實際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？

簡述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

“教師”術(shù)語的教育學(xué)意義是指（）。

近代教師職業(yè)受（）學(xué)校影響。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認為（）。

“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家（）。

教育途徑的基本形式指（）。

規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)校或?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。