你對該學(xué)校的做法有什么看法？請從價值觀教育或?qū)W習(xí)動機(jī)激發(fā)兩個方面分析。

簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個階段。

2001年6月召開全國基礎(chǔ)教育工作會議，對當(dāng)前學(xué)制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實現(xiàn)向（）學(xué)制過渡。

1996年國際21實際教育委員會遞交的咨詢報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》提出的核心思想是（）。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。

“教也者，長善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?。

學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個性的特質(zhì)外，還有（）的特性。

盧梭認(rèn)為，進(jìn)行道德教育的時期應(yīng)該在（）。

近代教師職業(yè)受（）學(xué)校影響。