教師職業(yè)是隨著（）的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。

根據(jù)上面的故事，分析環(huán)境對人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)？

“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。

人類社會來已存在和發(fā)展的最終決定力量是（）。

從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。

1996年國際21實際教育委員會遞交的咨詢報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》提出的核心思想是（）。

2001年6月召開全國基礎(chǔ)教育工作會議，對當(dāng)前學(xué)制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實現(xiàn)向（）學(xué)制過渡。

“教也者，長善而救其失者也。”出自（）。

學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個性的特質(zhì)外，還有（）的特性。