A.主導(dǎo)性
B.主動性
C.組織性
D.開創(chuàng)性
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A.違法犯罪行為
B.違法犯罪者
C.矯正教育設(shè)施
D.矯正教育對象
A.矯正教育目的
B.矯正教育影響
C.矯正教育者
D.矯正教育內(nèi)容
A.主觀惡性
B.場所和地域
C.違法犯罪類型
D.違法犯罪程度
A.主觀惡性
B.場所和地域
C.違法犯罪類型
D.違法犯罪程度
A.矯正教育內(nèi)容
B.矯正教育方法、手段
C.矯正教育環(huán)境
D.教育模式
最新試題
新加坡在戒毒人員戒除毒癮回到社會后,不需要接受政府的管理和監(jiān)督。
簡單介紹麥克諾奇在諾??藣u的改革措施。
矯正工作人員教育訓(xùn)練制度的形成是監(jiān)獄現(xiàn)代化、法制化和社會化的產(chǎn)物,也是行刑活動作為一種特殊的社會分工細(xì)化和專業(yè)化的表現(xiàn)。
1992年,加拿大頒布《矯正與有條件釋放法》,對矯正制度作出全面的立法調(diào)整。
1946年日本頒布了新憲法,在監(jiān)獄管理方面引進(jìn)西方監(jiān)獄制度,改變了監(jiān)禁主義的單純苦役懲罰,把懲戒、預(yù)防、矯正、重返社會作為監(jiān)獄的目的。
緩刑是監(jiān)禁刑替代方法里適用最為廣泛的一種形式。
心理矯治的意義在于:成功的社會生活需要穩(wěn)定的經(jīng)濟基礎(chǔ),如果囚犯有謀生的職業(yè)技術(shù),回歸社會后就能正常生活不再犯罪,通過技術(shù)培訓(xùn)可以增加就業(yè)機會。
暫行外出通??煞譃閱稳胀獬觥⑦B續(xù)外出、定期外出和特殊外出。
囚犯權(quán)利是固定不變的,社會經(jīng)濟文化的發(fā)展也不能改變囚犯的權(quán)利內(nèi)容。
英國在中世紀(jì)建立了很多感化院,最著名的是布萊德威爾感化院。