課程改革有兩個(gè)不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）

（）是指對(duì)字、詞、句等語義的識(shí)別能力，它屬于對(duì)作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

語文考試有單向性測(cè)試和綜合性測(cè)試，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)（）測(cè)試。

語文基本技能，通常是指聽、說、讀、寫四種（）技能。

語文課程理念提出，語文教學(xué)要立足學(xué)生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。

閱讀包括兩大領(lǐng)域，分別是（）

在語文教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，（）是設(shè)計(jì)者。

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結(jié)合，應(yīng)更重視（）

全新的學(xué)習(xí)理論非常強(qiáng)調(diào)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的交互特征和實(shí)踐的重要性，中心問題就是（）

（）指讀者掌握作者所要表達(dá)的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。