在語文教學(xué)設(shè)計過程中，（）是設(shè)計者。

（）任務(wù)群包括實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學(xué)習(xí)任務(wù)群。

智力是多種因素的有機結(jié)合，其中（）是智力的核心因素。

聽問訓(xùn)練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

常規(guī)閱讀教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)模式是：預(yù)習(xí)一（）一復(fù)習(xí)與練習(xí)。

以（）為開發(fā)主體，語文學(xué)習(xí)所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

復(fù)習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)主要包括（）、展開復(fù)習(xí)、歸納整理和鞏固提高。

語文考試有單向性測試和綜合性測試，應(yīng)進一步加強（）測試。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

（）指讀者掌握作者所要表達的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。