A.感知能力
B.思維能力
C.獨立性
D.社會性
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A.幼兒園是以環(huán)境為中介對幼兒進行教育的
B.幼兒園環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境
C.幼兒園的建筑也負有教育的使命
D.幼兒園是幼兒生長最自然的生態(tài)環(huán)境
A.功能
B.作用
C.性質(zhì)
D.種類
A.幼兒入園后,家庭對幼兒教育影響就沒有了
B.幼兒離園后,幼兒園對幼兒的影響就沒有了
C.幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分
D.小班幼兒都不喜歡玩平行游戲
E.幼兒進入小學后,幼兒教師對他的影響也消失了
A.設計→實施→再實施→修正→再修正
B.設計→實施→修正→再實施→再修正
C.實施→設計→修正→再實施→再修正
D.實施→再實施→設計→修正→再修正
A.環(huán)境與教育目標一致的原則
B.適宜性原則
C.教育性原則
D.多樣性原則
E.幼兒參與的原則
F.開放性原則
G.經(jīng)濟性原則
最新試題
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
幼兒園課程方案一般不包括()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎是()。
園本課程結(jié)構(gòu)應該具備的特點是()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標的()特點。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。