教師所涉及的法律只有教師法。

所有權(quán)據(jù)其主體不同，不包括國家財產(chǎn)所有權(quán)。

從體制和機(jī)制方面來看，保障教師的權(quán)利應(yīng)當(dāng)（）。

父母教育權(quán)存在的合理性是（）。

體罰或變相體罰學(xué)生直接反映了該教師未履行下列哪種義務(wù)？（）

（）是為保證學(xué)校運行的基本依據(jù)和準(zhǔn)則。

學(xué)校的融資主要體現(xiàn)在形成了多元化的融資渠道，由以傳統(tǒng)的財政教育經(jīng)費撥款為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ┑刃问健?/p>

社團(tuán)法人與財團(tuán)法人因設(shè)立的基礎(chǔ)不同，社團(tuán)法人以（）為基礎(chǔ)。

父母對未成年子女有保護(hù)及教養(yǎng)的權(quán)利義務(wù)，這種權(quán)利義務(wù)即為親權(quán)，而親權(quán)又是一種（），是父母對其子女與生俱來的權(quán)利。

根據(jù)日本學(xué)者結(jié)城忠的觀點，父母教育參與權(quán)不包括哪個類型？（）