實際上利用測驗來選人時，常常將不同方法混合起來，形成一套連續(xù)選擇策略，在不同階段使用不同的技巧。

性向測驗偏重于預測效度的分析，而成就測驗偏重于（）的分析。

心理健康問卷按照評定者性質分類，可分為（）。

關于預備測驗要注意的問題下列說法錯誤的是（）

常模的特點是（）

高爾頓用（）來測量個體智力。

學習障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

評定量表誤差的表現：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應、認知誤差。

學習障礙的促因不包括（）

標準參照測驗中，為了判斷測驗題目是否真正測到了想要測的特質，通常采用的方法是（）