多項選擇題能力傾向測驗發(fā)展的原因除了來自實際的需要外,還包括()
A.智力測驗的局限性
B.成就測驗的局限性
C.因素分析技術的發(fā)展
D.個體能力傾向的差異
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1.多項選擇題在下列WAIS-RC的分測驗中,屬于言語分量表的是()
A.知識
B.領悟
C.算術
D.數(shù)字廣度
2.多項選擇題主試誤差是由于主試實施測驗必然伴隨的影響因素造成的誤差,其中包括()
A.主試的年齡、性別等外表特征
B.實施時偏離規(guī)定程序
C.應試技巧與練習
D.反應定勢
3.多項選擇題確定構思效度的測驗方法可以包括()
A.內容效度
B.效標效度
C.分半信度
D.重測信度
4.多項選擇題在下列信度類型中,受測量的時間間隔影響的有()
A.重測信度
B.復本信度
C.分半信度
D.重測復本信度
5.多項選擇題確定項目鑒別力常用的方法有()
A.鑒別力指數(shù)
B.項目-總分相關
C.項目的通過率
D.項目間的相關
最新試題
編制測驗前要明確測量的目標,對測量目標加以分析,將此目標轉換成()。
題型:填空題
實際上利用測驗來選人時,常常將不同方法混合起來,形成一套連續(xù)選擇策略,在不同階段使用不同的技巧。
題型:判斷題
()在美國是使用最廣泛的測查正常人人格特點的量表之一。
題型:填空題
下列關于成就測驗與性向測驗的說法錯誤的是()
題型:單項選擇題
在正式編寫測驗的過程中,以下說法不正確的是()
題型:單項選擇題
桑代克可以稱為教育測驗運動的鼻祖。
題型:判斷題
學習障礙的鑒定方法有病源法、診療法和()。
題型:填空題
成就測驗在教育上的用途不包括()
題型:單項選擇題
性向測驗偏重于預測效度的分析,而成就測驗偏重于()的分析。
題型:填空題
下面關于評分客觀性,說法正確的是()
題型:單項選擇題