A.MMPI
B.CPI
C.EPPS
D.EPQ
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A.考察和報(bào)告學(xué)習(xí)成就
B.篩選和安置
C.診斷
D.評(píng)估教育計(jì)劃或教育質(zhì)量
A.特定群體常模
B.發(fā)展常模
C.百分位常模
D.標(biāo)準(zhǔn)分常模
A.發(fā)展順序量表
B.智力年齡
C.年級(jí)當(dāng)量
D.百分等級(jí)
A.言語推理
B.數(shù)量推理
C.短時(shí)記憶
D.抽象/視覺推理
A.可靠性
B.有效性
C.一致性
D.穩(wěn)定性
最新試題
下面關(guān)于評(píng)分客觀性,說法正確的是()
下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹,不正確的是()
高爾頓用()來測(cè)量個(gè)體智力。
編制測(cè)驗(yàn)前要明確測(cè)量的目標(biāo),對(duì)測(cè)量目標(biāo)加以分析,將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成()。
如果沒有效標(biāo)測(cè)量,觀念效標(biāo)是毫無用處的。
把分測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)直接相加得到的合成分?jǐn)?shù)為單位加權(quán),即將變異量最大的分測(cè)驗(yàn)做了最重的加權(quán)。
實(shí)際上利用測(cè)驗(yàn)來選人時(shí),常常將不同方法混合起來,形成一套連續(xù)選擇策略,在不同階段使用不同的技巧。
自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。
下列關(guān)于成就測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是()
“如果兩個(gè)測(cè)驗(yàn)是等值的,則無論以其中任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換,所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的?!边@是指測(cè)驗(yàn)等值的()