桑代克可以稱為教育測驗運動的鼻祖。

心理測驗采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化，是十分科學(xué)的，因此在任何場合都是最有效的方法。

成就測驗在教育上的用途不包括（）

自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。

下列關(guān)于成就測驗與性向測驗的說法錯誤的是（）

關(guān)于格塞爾發(fā)展量表的說法錯誤的是（）

關(guān)于預(yù)備測驗要注意的問題下列說法錯誤的是（）

以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的是（）

下列關(guān)于測驗等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測并采集測驗數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計算方法進行計算③進行等值設(shè)計④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評價等值結(jié)果

（）在美國是使用最廣泛的測查正常人人格特點的量表之一。