本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標(biāo)。

學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。

體態(tài)律動是要求學(xué)生把（）作為樂器。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值包括（）。

在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

在學(xué)前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學(xué)前兒童音樂活動的重要組成部分。

兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。

柯達(dá)伊對音樂教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。

藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。