A.斯金納
B.班杜拉
C.馬斯洛
D.弗洛伊德
E.華生
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A.可能性的判斷
B.危險性的評估
C.效能性的推理
D.易感性的判斷
E.可能性的知覺
A.行為分階段理論
B.社會認知理論
C.社會期望理論
D.計劃行為理論
E.自我效能理論
A.認知
B.預測
C.推理
D.判斷
E.評價
A.自我解放階段
B.自我放棄階段
C.自我評價階段
D.尋求幫助階段
E.維持信心階段
A.無意圖階段
B.有意圖階段
C.準備階段
D.行動階段
E.維持階段
A.戒煙
B.減肥
C.降血壓
D.降血糖
E.安全帶使用
A.正確評估計劃執(zhí)行者的技能
B.建立專家小組,保證計劃執(zhí)行的質(zhì)量
C.建立完整的資料收集和保存體系
D.經(jīng)費使用的審計
E.強化健康促進的基本知識和技能
A.病人角色行為
B.求醫(yī)行為
C.遵醫(yī)行為
D.預警行為
E.預防保護性行為
A.比較
B.重復
C.測試
D.確定價值標準
E.均衡
A.小組工作法
B.特爾斐法
C.專題小組討論
D.觀察法
E.流行病學調(diào)查
最新試題
如果對于沒有戒煙愿望的人,要改變其吸煙行為,根據(jù)行為轉(zhuǎn)變階段理論,下列干預方法效果更好的是()
以下哪些屬于健康傳播中受者的心理特點()
健康教育的工作步驟包括()
人類行為的適應形式主要有()
心理評估的方法主要有()
如果在某學校在進行控制煙草活動,要求全體教師必須首先戒煙,這屬于()
世界衛(wèi)生組織西太區(qū)將人的生命過程分為哪三個階段()
原則上,糖尿病患者進行運動宜在餐后()
應用于人際關系的健康教育行為改變理論包括()
血糖控制不好或波動很大的糖尿病患者,不宜()