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A.師德規(guī)范體系對于教師來說是他內在心靈和行為個性的有機構成因素；
B.教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事；
C.教師在認知心理上更注意教師道德的實質內核和良心指向的真正實現；
D.教師成為自主自為進行自我抉擇和自我調控的積極主體

A.教師道德他律包括外在約束功能和外在導向功能兩個方面；
B.從根本上說，道德規(guī)范體系的約束功能和導向功能是同時并存，同時發(fā)揮作用的；
C.沒有導向，約束就失去了自己的軌道和目標；
D.約束和導向功能是相互包含的，只是理解教師道德規(guī)范體系的視角不同，并沒有原則性的區(qū)別